孩子们从小得到的更多的教育是，要好好读书，只有读书才能【向上】，“好好读书天天向上”不是挂在每个教室的前面吗？可好好读书后，那个【向上】是什么？改变命运，有个好生活？
可从书本上来的知识，如何变成获得好生活的助力，这个没有人教，好像也不知道怎么教。似乎只要有了大学的文凭，就有了好生活的入场券。
也是因为此，很多学生上大学前，个个都是好学生，刻苦、勤奋，两耳不闻窗外，上了大学后完全放飞自己，家长在接到学校的通知时，才知道自己孩子已经完全变成了一个他们不认识的人，完全不敢相信。
可现实呢？
没有老师关注每节课上每个人的听课状态——是真的在听课还是在看小说、玩游戏或者说是在睡觉；没有家长每天为学生准备营养均衡的餐食和适合气温变化的衣服。
只要上了大学就好了！
这句话是很多家长甚至是老师告诉孩子们的。上了大学真的好了吗？
好像是的。
想吃什么就吃什么，阻挡自己只有饭卡或钱包里钱的余额。
想怎么穿就怎么穿，排除一件衣服的理由只有与他人撞衫。
至于上课，老师也默认学生都是成年人，他们有能力也应该为自己的行为负全责。学习是为了他们自己而不是任何一个其他人。
老师只会严格地卡住不合格的成绩，而学生呢？开始学会了考前突击，押题押重点，甚至用前面学长的过往试卷去套题。
白鹭在大学里一直都很茫然，她相信也见过一直都有明确目标的人，比如吴蓉，她一开始就清楚自己大学要达成什么：保持专业成绩，在最后一年开始考注册会计师。在大学期间找一个适合的对象，解决自己毕业的工作问题。
但，白鹭也觉得像她一样的普通学生应该也不算少数，不知道在大学该有什么样的目标。毕竟，并不是上了大学过了18岁，就立刻知道自己人生的目标，清楚自己在大学该怎么度过。
白鹭在学校里观察别人、努力想向自己佩服的人学习，也沿袭着自己过去的学习习惯，但，她还是没有目标，不是说没有遥远的缥缈期望——比如想过安逸平静的生活，想能走遍世界各地，想见识所有没见识的美景。她是不知道在大学四年中应该达成什么样的目标，这，不是说能顺利毕业就可以了。
她是自己磕磕绊绊地摸索着，她常常觉得那些好像是有了自己目标的人，努力的、说出来的，确定的那个目标其实是虚假的。
白鹭想了好久，发现自己连个【虚假】的目标，都没有。
晚上，白鹭给家里打了电话，是何欣接的电话，白鹭告诉何欣自己签了新疆建行，工作地点是乌鲁木齐，何欣说挺好，问白鹭是不是不想回去工作，白鹭没有说话，她现在不确定。
孩子们从小得到的更多的教育是，要好好读书，只有读书才能【向上】，“好好读书天天向上”不是挂在每个教室的前面吗？可好好读书后，那个【向上】是什么？改变命运，有个好生活？
可从书本上来的知识，如何变成获得好生活的助力，这个没有人教，好像也不知道怎么教。似乎只要有了大学的文凭，就有了好生活的入场券。
也是因为此，很多学生上大学前，个个都是好学生，刻苦、勤奋，两耳不闻窗外，上了大学后完全放飞自己，家长在接到学校的通知时，才知道自己孩子已经完全变成了一个他们不认识的人，完全不敢相信。
可现实呢？
没有老师关注每节课上每个人的听课状态——是真的在听课还是在看小说、玩游戏或者说是在睡觉；没有家长每天为学生准备营养均衡的餐食和适合气温变化的衣服。
只要上了大学就好了！
这句话是很多家长甚至是老师告诉孩子们的。上了大学真的好了吗？
好像是的。
想吃什么就吃什么，阻挡自己只有饭卡或钱包里钱的余额。
想怎么穿就怎么穿，排除一件衣服的理由只有与他人撞衫。
至于上课，老师也默认学生都是成年人，他们有能力也应该为自己的行为负全责。学习是为了他们自己而不是任何一个其他人。
老师只会严格地卡住不合格的成绩，而学生呢？开始学会了考前突击，押题押重点，甚至用前面学长的过往试卷去套题。
白鹭在大学里一直都很茫然，她相信也见过一直都有明确目标的人，比如吴蓉，她一开始就清楚自己大学要达成什么：保持专业成绩，在最后一年开始考注册会计师。在大学期间找一个适合的对象，解决自己毕业的工作问题。
但，白鹭也觉得像她一样的普通学生应该也不算少数，不知道在大学该有什么样的目标。毕竟，并不是上了大学过了18岁，就立刻知道自己人生的目标，清楚自己在大学该怎么度过。
白鹭在学校里观察别人、努力想向自己佩服的人学习，也沿袭着自己过去的学习习惯，但，她还是没有目标，不是说没有遥远的缥缈期望——比如想过安逸平静的生活，想能走遍世界各地，想见识所有没见识的美景。她是不知道在大学四年中应该达成什么样的目标，这，不是说能顺利毕业就可以了。
她是自己磕磕绊绊地摸索着，她常常觉得那些好像是有了自己目标的人，努力的、说出来的，确定的那个目标其实是虚假的。
白鹭想了好久，发现自己连个【虚假】的目标，都没有。
晚上，白鹭给家里打了电话，是何欣接的电话，白鹭告诉何欣自己签了新疆建行，工作地点是乌鲁木齐，何欣说挺好，问白鹭是不是不想回去工作，白鹭没有说话，她现在不确定。